WeDo 2.0 til ’en spændende årgang’

Det var ønsket om at øge trivslen blandt eleverne på 2. årgang, der fik en gruppe lærere og pædagoger på Tallerupskolen til at køre WeDo 2.0 robotterne i stilling. Robotterne satte gang i leg og samarbejde, og undervejs blev eleverne også klogere på programmering og design. Det samme gjaldt underviserne.

”Vores indfaldsvinkel til arbejdet med LEGO WeDo var faktisk anderledes end normalt,” fortæller Malene Nonnemann, med henvisning til, at hun som dansklærer på Tallerupskolen er vant til at fokusere på læringsmål og fagdidaktik.
Men denne gang var formålet socialt: at få eleverne på 2. årgang til at lege sammen og være (glade) sammen: ”Vi har haft en årgang, der har været lidt udfordrende for os – en spændende årgang. De har været udfordret indbyrdes og som klasse kan man sige, hvor vi har arbejdet rigtig meget på at få ro i undervisningssituationen, vi har arbejdet meget på at lægge frikvarterskonflikterne, når de er kommet ind til timen. Vi har arbejdet rigtigt meget på at undgå frikvarterskonflikterne. Og så har vi jo søgt nogle redskaber, vi kunne bruge, for ligesom at få dem sammen om noget,” konkluderer hun.

Og sådan kom WeDo 2.0 ind i billedet.

Samarbejdsopgaver med leg i

WeDo 2.0 er robotprogrammering for de mindste klasser – men som det er tilfældet med alle materialer fra LEGO Education, inspirerer det helt naturligt eleverne til at samarbejde, skabe og være kreative.
Og det var også, hvad lærerne på Tallerupskolen hurtigt oplevede: ” Det var de dér racerbiler, vi startede med. Og det fangede dem på en rigtig god måde. Alle børn kender LEGO, og det der blev spændende her, det var jo: Nu kunne de få det til at gøre noget, fortæller pædagog Mogens Jørgensen. ”Det, der så blev spændende var, kan vi få dem til at køre hurtigere, kan vi lave væddeløb, hvem kommer først? Og så kørte de jo op og ned ad gangene herude. Det er jo sådan med LEGO, at hvis de er gode til det, så søger de jo udfordringerne – næste level.”

Fik prøvet nye roller af

Lærer Kristine Andersen noterede sig også, at ikke bare fik det børnene i gang med at arbejde sammen – det gav desuden grobund for, at nogle af eleverne kunne skabe sig en ny rolle i gruppearbejdet: ”Der var også nogle lidt andre elever, der ’shinede’ end normalt”, fortæller hun: ”De børn, som skal have noget mellem fingrene, de er jo fuldstændig væk i det. De skinner, og de synes det er fantastisk. De havde en succesoplevelse med det, nogle af de børn, som ellers godt kunne have det svært i mange andre fag. Og så kunne de gå ind og vejlede nogle af de andre. Det var ikke en rolle, de var vant til.” fortæller hun. Og Mogens Jørgensen er helt enig: ”Der er nogen, der er blevet valgt, som ellers i hverdagen ikke bliver valgt.”

Til gengæld måtte lærer og pædagog ind imellem slippe rollen som ekspert, for eleverne er intuitivt dygtigere til programmeringen end de voksne. Det har Malene Nonnemann det fint med: ”Jeg er fuldstændig tryg ved ikke at være lige så klog som dem – på dét område! Men jeg kan jo gå ind og bidrage med det, der hedder: ’Nu skal vi så høre om …’ eller ’nu skal vi lave historien’. Jeg går jo ind og laver didaktiseringen,” understreger hun.

Vejen er banet for faglig læring

Det har fra starten været planen, at erfaringerne fra trivselsforløbet efterfølgende skal bruges i forløb med tydeligt fagligt fokus, fx i dansk eller natur/teknologi. Og det kommer let med samarbejdet om konstruktion og programmering, fortæller Malene Nonnemann: ”Så snart de er to – så er der leg, og så er der kommunikation, og så er der refleksion. Og de tre ting er simpelthen basale for læring,” konstaterer hun. ”Så har vi haft nogle gode timer, god stemning, og der er aktivitet og der er samtale, og der er meningsudvekslinger – der er dét, der skal være, for at en time emmer af liv. Det er jo ikke, som når man deler 20 bøger ud, og så går de i gang med diktat, vel?”

Billedet ovenfor: Tallerupskolens team af WeDo-eksperimenterende lærere og pædagog, fra venstre: Gert Christensen, Kristine Andersen, Malene Nonnemann og Mogens Jørgensen.

Se video: Udforsk fart (fra materialet WeDo 2.0)

WeDo_barn2

WeDo 2. 0 – robotprogrammering for de yngste elever

Læs mere om LEGO Education WeDo 2.0 her

Katrine og Thomas_Tallerupskolen

Tallerupskolen og LEGO Education

Tallerupskolens LEGO Education Innovation Studio er for elever på alle årgange – læs også om de ældste elever, der aflægger Naturfagsprøve med LEGO Education.

Andre artikler